绪论 单元测试

1、 问题:重视和研究、保护和利用文化遗产的社会意识是在（ ）。
选项：
A:14世纪到15世纪末
B:18世纪60年代到18世纪末
C:14世纪到16世纪以后
D:20世纪中叶以来
答案: 【
14世纪到16世纪以后
】

2、 问题:调查的方法是考古学、博物馆学、民族学等相关学科的一种（ ）。
选项：
A:重要研究方法
B:基本研究方法
C:必要研究方法
D:系统研究方法
答案: 【
基本研究方法
】

3、 问题:制约情绪的因素主要有（ ）。
选项：
A:外部事件
B:生理状态
C:情绪的生理基础
D:认知过程
答案: 【
外部事件
生理状态
认知过程
】

4、 问题:文化遗产的内容十分丰富，有（ ）。
选项：
A:物质形态的
B:非物质形态的
C:可移动的
D:不可移动的
答案: 【
物质形态的
非物质形态的
可移动的
不可移动的
】

5、 问题:文化遗产学的学科性质是工科。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第一章 单元测试

1、 问题:中国文献整理和研究源远流长，在20世纪已形成为专门的学问（ ）。
选项：
A:方志学
B:古籍考证学
C:中国文献学
D:编纂学
答案: 【
中国文献学
】

2、 问题:进入（ ）世纪，全社会初步形成了保护与利用文化遗产的意识。
选项：
A:20世纪70年代到20世纪80年代
B:20世纪80年代到20世纪90年代
C:20世纪90年代到21世纪
D:21世纪
答案: 【
21世纪
】

3、 问题:（ ）的通过，是联合国教科文组织主导世界文化遗产及自然遗产保护事业的开端，此后通过一系列相关文件。
选项：
A:《海牙公约》
B:《世界遗产公约》
C:《保护和促进文化表现形式多样性公约》
D:《非遗公约》
答案: 【
《世界遗产公约》
】

4、 问题:汉代以来，中国涌现出大量的藏书家和在文献整理与研究方面作出杰出贡献的人物，广为人知的文献整理大，熟知的有（ ）。
选项：
A:刘向
B:刘歆
C:章学诚
D:张元济
答案: 【
刘向
刘歆
章学诚
张元济
】

5、 问题:中国有悠久的修史修志的传统，历代（ ）大量记载了民间文化。
选项：
A:类书
B:史书
C:志书
D:笔记
答案: 【
史书
志书
】

第二章 单元测试

1、 问题:不属于物质文化遗产的基本特征（ ）。
选项：
A:静态性
B:原真性
C:活态性
D:完整性
答案: 【
活态性
】

2、 问题:中国政府的重要文件中正式采用“非物质文化遗产”这一术语，是（ ）国务院办公厅印发的《意见》。
选项：
A:1989年
B:2001年
C:2003年
D:2005年
答案: 【
2005年
】

3、 问题:联合国教科文组织的文件中称非物质文化遗产，先后经历了（ ）等词的变换。
选项：
A:民间创作
B:传统文化与民间传说
C:非物质遗产
D:口头和非物质遗产
答案: 【
民间创作
传统文化与民间传说
非物质遗产
口头和非物质遗产
】

4、 问题:中国文化遗产标志的内涵包括（ ）。
选项：
A:表现了天人合一的哲学思想
B:体现了中华民族强烈的凝聚力和向心力
C:表现了中华民族自强不息的精神风貌
D:反映了对美好生活的向往
答案: 【
表现了天人合一的哲学思想
体现了中华民族强烈的凝聚力和向心力
表现了中华民族自强不息的精神风貌
反映了对美好生活的向往
】

5、 问题:物质文化遗产的原真性，意味着物质文化遗产是不可再生的，每处遗迹或每件遗物都是独一无二的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:殷墟遗址的发掘，出土的文物，特别是甲骨卜辞充分反映了桑代后期的社会状况和文明成就，这体现了文化遗产的（ ）。
选项：
A:反映历史的价值
B:补正历史的价值
C:证实历史的价值
D:传承历史的价值
答案: 【
证实历史的价值
】

本门课程剩余章节答案为付费内容
支付后可长期查看
有疑问请添加客服QQ 2356025045反馈
如需购买期末请联系客服QQ 2356025045
如遇卡顿看不了请换个浏览器即可打开
请看清楚了再购买哦，电子资源购买后不支持退款哦
点我支付 ¥5
  已支付？输入手机号或商家订单号阅读