第一章 单元测试

1、 问题:德育有广义和狭义之分。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:目前学校德育的主要原则有（ ）。
选项：
A:方向性原则
B:系统性原则
C:疏导性原则
D:自我教育原则
E:理论与实践相结合原则
答案: 【
方向性原则
系统性原则
疏导性原则
自我教育原则
理论与实践相结合原则
】

3、 问题:最能体现德育自我教育原则理念的是（ ）。
选项：
A:确认受教育者在教育过程中的主体地位
B:强调德育主客体双方的共同作用
C:认为受教育者应该积极主动参与教育
D:注重提升受教育者价值判断的能力
答案: 【
确认受教育者在教育过程中的主体地位
】

4、 问题:培养受教育者应有的思想品德并非一项复杂的、长期性的工作。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:贯彻理论与实践相结合的德育原则，要求（ ）
选项：
A:要系统全面地传递道德的基本理论和知识
B:要注意开辟广阔的社会实践领域
C:要引导受教育者用所学的理论和知识指导自身的实践活动
D:在德育实践中提高对德育原则的科学认识
答案: 【
要系统全面地传递道德的基本理论和知识
要注意开辟广阔的社会实践领域
要引导受教育者用所学的理论和知识指导自身的实践活动
】

第二章 单元测试

1、 问题:从微观的角度，德育主要指学校德育，途径可分为直接的道德教学、间接的道德教育。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:直接的道德教学是学校德育的主要途径，在大学阶段这类课程包括（ ）
选项：
A:《马克思主义基本原理概论》
B:《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》
C:《中国近现代史纲要》
D:《思想道德修养和法律基础》
答案: 【
《马克思主义基本原理概论》
《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》
《中国近现代史纲要》
《思想道德修养和法律基础》
】

3、 问题:

从途径来看，班主任工作属于直接的道德教育。（ ）

选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

4、 问题:德育方法是为了实现教育的目标，教育者和受教育者参与德育活动时所采用的一系列的活动方式和手段的总称。<span style=”font-family: -apple-system, "system-ui", "SF Pro SC", "SF Pro Text", "Helvetica Neue", Helvetica, "PingFang SC", "Segoe UI", Roboto, "Hiragino Sans GB", arial, "Source Han Sans CN", sans-serif;”>（ ）</span>
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:设置道德两难问题是德育认知模式中常用的方法，其意义在于（ ）
选项：
A:道德两难问题可用于促进学生道德判断力的发展
B:道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性
C:道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动抉择能力
D:道德两难问题可用于提高学生的道德认知
答案: 【
道德两难问题可用于促进学生道德判断力的发展
道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性
道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动抉择能力
道德两难问题可用于提高学生的道德认知
】

第三章 单元测试

1、 问题:班级授课制公认的奠基人是（ ）
选项：
A:埃拉莫斯
B:夸美纽斯
C:赫尔巴特
D:杜威
答案: 【
夸美纽斯
】

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