绪论 单元测试

1、 问题:《信息可视化设计》是（ ）专业的核心课程。
选项：
A:视觉传设计
B:统计学
C:计算机科学
D:设计学
答案: 【
视觉传设计
】

2、 问题:信息可视化设计课程讲述信息与世界、学科发展、信息设计的要素部分等信息可视化设计的（ ）。
选项：
A:核心知识
B:科学知识
C:拓展知识
D:基础知识
答案: 【
基础知识
】

3、 问题:信息可视化设计主要培养（ ）等能力。
选项：
A:信息处理
B:信息分析
C:信息可视化表达
D:审美
答案: 【
信息处理
信息分析
信息可视化表达
】

4、 问题:信息可视化设计案例的分析能引导学生学习优秀作品的（ ）等经验。
选项：
A:设计思路
B:可视化方法
C:构图排版
D:色彩运用
答案: 【
设计思路
可视化方法
构图排版
色彩运用
】

5、 问题:计算机科学、数据统计学和设计学对于数据图表的制作思路完全相同。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第一章 单元测试

1、 问题:公元前（ ）年，以图形符号当作沟通语言的埃及象形文字，同样也属于早期信息图。
选项：
A:3000
B:2500
C:2000
D:1000
答案: 【
3000
】

2、 问题:（ ）年，英国伦敦发生霍乱疫情，约翰·斯诺是一位英国医生，著名的广泛应用了可视化分析来探索伦敦霍乱疫情。
选项：
A:1860
B:1858
C:1856
D:1854
答案: 【
1854
】

3、 问题:赫罗图是丹麦天文学家——赫茨普龙和美国天文学家罗素分别于（ ）年各自独立提出的。
选项：
A:1911
B:1912
C:1913
D:1914
答案: 【
1911
1913
】

4、 问题:信息可视化设计的目标仅仅是帮助用户对数据进行探索。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:信息和可视化两者独立存在，没有必要联系。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

6、 问题:（ ）是人类视觉系统通过感受光线波长长短而感知的属性。
选项：
A:文字
B:图形
C:构图
D:色彩
答案: 【
色彩
】

第二章 单元测试

1、 问题:图形在信息可视化设计中通过视觉元素的（ ）等方面。
选项：
A:形状
B:颜色
C:大小
D:排列
答案: 【
形状
颜色
大小
排列
】

2、 问题:选择合适的字体、字号可以增加信息（ ）的清晰度。
选项：
A:可读性
B:可视化
C:直观性
D:美观性
答案: 【
可读性
可视化
】

3、 问题:图形还可以高效快捷的表现主题，读者能从中快速提取主题内容和关键信息。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:使用更直观、简单的图形，如条形图、折线图和饼图等，有意识的帮助观众更快地理解信息。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:设计师在进行版式设计时，要突出（ ）。
选项：
A:关键信息
B:数据
C:文本
D:色调
答案: 【
关键信息
】

第三章 单元测试

1、 问题:信息可视化设计的原则包括，视觉美感是、（ ）。
选项：
A:内容清晰，图形直观
B:目标明确，画面简洁
C:视觉引导
D:以图表意，弱化文字
答案: 【
内容清晰，图形直观
目标明确，画面简洁
视觉引导
以图表意，弱化文字
】

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