第一章 单元测试

1、 问题:课程标准发展历程可以追溯到20世纪50年代，先后历经九次修制订，不断丰富完善。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:新课标以学习任务群的课程内容呈现方式体现语文课程新变革。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:新课标包含5个学习任务群。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

4、 问题:新课标以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四类语文实践活动呈现学段要求。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:新课标立足学生核心素养发展，构建素养型语文课程目标。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

6、 问题:小学语文教学与评价的设计与实施均在学习目标引领下展开。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

7、 问题:在确定教学目标、选择和呈现教学内容，可以把核心素养四个方面拆分表述。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

8、 问题:学习任务群是由若干同类任务的学习单元组成的课程群组。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

9、 问题:整本书阅读、跨学科学习属于发展型学习任务群。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

10、 问题:实用性阅读与交流学习任务群侧重关注语篇教学功能。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:用书面语言来表达指的是（ ）
选项：
A:写作
B:阅读
C:听话
D:说话
答案: 【
写作
】

2、 问题:

下列关于小学生识字方法的表述有误的是（ ）

选项：
A:看图识字是低幼儿童比较容易接受的、最常用的识字方法之一。
B:根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。
C:汉字的偏旁部首具有“可称呼”“有意义”“最简便”的特点。
D:通过查字典识字是中高年级学生最常使用的识字方法。
答案: 【
根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。
】

3、 问题:学生正式开始学习用书面语言进行写作的阶段是（ ）
选项：
A:幼儿时期
B:一二年级
C:三四年级
D:五六年级
答案: 【
三四年级
】

4、 问题: 下列关于语文综合性学习的表述有误的是（ ）
选项：
A:语文综合性学习是一种新型的学习方式，是以语文学科为主的学科类综合实践活动。
B:语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性三大特点。
C:进行小学语文综合性学习设计必须要遵循重语文实践的原则。
D:教师对语文综合性学习的指导要把握好“度”:必要指导与弹性指导、及时指导与延迟指导、集体指导与个别指导相结合。
答案: 【
语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性三大特点。
】

5、 问题:按表达方式的不同，散文可以分为（ ）
选项：
A:叙事散文
B:抒情散文
C:议论散文
答案: 【
叙事散文
抒情散文
议论散文
】

第三章 单元测试

1、 问题:“实用性阅读与交流”属于（ ）类型的学习任务群。
选项：
A:基础型学习任务群
B:发展型学习任务群
C:拓展型学习任务群
D:分享型学习任务群
答案: 【
发展型学习任务群
】

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