2018大学慕课答案 混合式教学理论与实践(延安大学)1003937002 最新大学MOOC满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2018-12-20到2019-02-24
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【作业】第 1 章 ： 导学 第一章：导学的作业（简答题）
1、 问题:请你简单陈述一下你对翻转课堂教学模式的理解，可以从其特点、流程等方面展开。（可以选择文字或者思维导图形式进行解答）
评分规则: 【 从特点和流程两个方面进行评价，有理论依据、有清晰逻辑、有通畅解释者可以适当地给高分。
特点，可以从与传统教学模式不同的地方进行解读，参考一：1、翻转课堂教学模式增加了课堂互动 翻转模式中，教师可以有时间和机会与学生互动，同学间以小组的形式进行互动。2、翻转课堂教学模式提高了学习者的参与程度 通过翻转之后，部分学生参与程度低的问题能够被一定程度上被解决，师生忙于活动或小组讨论，自然是能够有更好的课堂参与。3、翻转课堂教学模式能实现学生个性化学习 通过翻转，学生的学习速度可以自己掌控。4、翻转课堂教学模式可以将学习活动的安排弹性化 相对灵活性让学习者自主安排学习，以前期的互联网资源、测验以及作业为学习者提供足够的初级反馈。5、翻转课堂教学模式让师生能够解决更高阶的问题 将教学内容的陈述性部分以视频和其他形式传递，在教育内容的传递上解放了课堂时间，让师生有更多时间去做高阶问题的解决。流程，可以从课前，课中以及课后角度入手进行表述，参考一：翻转课堂的全过程一般由三个环节构成：1.问题引导环节、2.观看视频环节、3.问题解决环节；1.问题引导环节：在学生已有知识经验的基础上，教师提出“热身”性质的问题，并将已录制好的相应的课堂教学视频发放给学生。这个环节是知识内化的开始环节，没有知识内化的实质过程。2.观看视频环节：学生课后观看教学视频，并通过各种方式进行反馈，解决教师之前提出的相关问题，将不懂的知识甄别出来。这个环节是翻转教学的关键环节，可称之为第一次知识内化。3.问题解决环节：教师收集学生不懂的问题，与学生在课堂上讨论、互动，解决这些问题，并鼓励小组之间通过竞赛等方式积极参与解决。这个环节是翻转教学的第三个环节，但可称之为第二次知识内化。参考文献：[1]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,30(04):46-51.[2]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究,2014(02):55-61.
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