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本课程起止时间为:2020-03-16到2020-06-30
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第二章 效果图的绘图基础 基础测试

1、 问题:有一个灭点为（）
选项：
A:一点透视
B:两点透视
C:三点透视
D:圆形透视
答案: 【一点透视】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-06-28
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第1章 绪 论 第1次测验

1、 问题:按连续介质的概念，液体质点是指：（ ）
选项：
A:液体的分子；
B:液体内的固体颗粒；
C:几何的点；
D:几何尺寸同流动空间相比是极小量，又含有大量分子的微元体。
答案: 【几何尺寸同流动空间相比是极小量，又含有大量分子的微元体。】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-20到2020-06-09
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第二章 建安与正始文学 建安正始文学课堂测验

1、 问题:曹丕在哪一篇文章中第一次提出了“建安七子”的概念？
选项：
A:《与杨德祖书》
B:《与吴质书》
C:《典论·论文》
D:《让县自明本志令》
答案: 【《典论·论文》】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-04-20到2020-05-22
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【作业】第一章 Bootatrap基础 第一章单元作业

1、 问题:拍照提交Bootstrap基础的课堂笔记
评分规则: 【 书写规范，页面整洁，有条理。
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本课程起止时间为:2020-04-06到2020-05-15
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第一章 装饰图案概述 第1次单元测验

1、 问题:将“design”这个词翻译为“图案”的是我国第一位在日本学习工艺美术的留学生,著名的美术教育家和工艺美术家——( )先生。
选项：
A:陈之佛
B:庞薰琹
C:雷圭元
D:张道一 
答案: 【陈之佛】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2021-11-26到2021-12-31
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【作业】第一章 发声艺术概说 第一章单元作业

1、 问题:现在很多年轻人，正值年富力强，但是牙齿却出现了松动的痕迹，而且感觉吃东西的时候软绵绵的！这到底是怎么回事呢？河南省口腔医院李亚静医师诊断：他很可能患的是牙周炎。李医师解释说，牙齿犹如一棵牢牢长在泥土(相当于牙槽骨)里面的树木，树干立在地面上，树根深深埋在泥土里。只是牙根和牙槽骨之间是由千万根弹性纤维牵拉着的。这些把牙根悬挂在牙槽骨中间的纤维，医学上称它为牙周膜。患牙周病时，牙周膜长期受到慢性炎症的刺激，使牙周膜纤维逐渐变性破坏。当这些支持牙齿的牙周组织逐渐破坏后，牙齿就会出现松动现象，并且牙齿松动绝大多数是由牙周病引起的。牙周病的治疗以局部的口腔专科治疗为主，定期做全面的牙周洁治，比较严重的患部，需做牙周刮治，牙周翻瓣术，方能彻底将结石及病变组织清除。牙周病得到良好控制后，还要注意自我的口腔清洁，定期复诊检查。
评分规则: 【 9分：用声通畅，字音准确，吐字清晰圆润，表意清楚流畅。8分：用声比较通畅，字音比较准确，吐字比较清晰，表意比较清楚。7分：用声和吐字有比较明显的问题，或者字音有比较明显的失误，但表意基本清楚。6分：用声和吐字有比较明显的问题，同时字音有比较明显的失误，但表意基本清楚。5分及以下：用声不通畅，字音失误多，吐字不够清晰，表意不够清楚。
】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-03-04到2020-05-23
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第一单元 概说广播节目播音与主持 概说广播节目播音与主持 单元测试

1、 问题:“破立统一的无我之境”中“无我”指的是什么？
选项：
A:一切为内容服务，与内容有机融合，合二为一
B:要时刻在节目中强调播音员的声音、形象及流畅的表达
C:播音员要在节目中完全忘却自我身份
D:播音员在节目中不能拥有自我个性
答案: 【一切为内容服务，与内容有机融合，合二为一】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-06-30
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第一章 基于新课标的语言教学基础知识 第一章测验

1、 问题:“说话人在不同的环境中总是以一定的社会身份出现”这体现了卡南尔和斯温纳交际能力中的哪一种？（）
选项：
A:策略能力
B:社会语言能力
C:人际能力
D:篇章功能
答案: 【社会语言能力】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-04-13到2020-07-30
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课程概述 单元测试

小提示:本节包含奇怪的同名章节内容

1、 问题:福建师范大学音乐学院声乐教学教改课程“三对‘N’教学形式”的教学理念是：
选项：
A:A:“三对‘N’新教学形式，是以‘提升’与‘优化’声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化，又是教学形式创意性的动力之源；既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享，又使得师师、师生的讨论意识成为可能，让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”
B:B:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生的演唱水平，增强学生舞台艺术实践的自信心，培养师生良好的合作意识；
C:C:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生对教师不同的教学方法进行比较，拓展学生对不同教师的教学示范水平的直接体验，深化学生对演唱技巧与作品的理解能力；
D:D:通过三对“N”教学形式，有效提高了不同教师各自的创新意识，这既是教改课程的意义所在，也是教师在教学过程中需要不断提升自身业务水平的使命所在。
答案: 【A:“三对‘N’新教学形式，是以‘提升’与‘优化’声乐教学水平为真实主旨。它既是实现学生利益的最大化，又是教学形式创意性的动力之源；既是实现教师协同授课的优质教学资源得以开放共享，又使得师师、师生的讨论意识成为可能，让他们在教学互动与探索中换发出勃勃生机。”;
B:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生的演唱水平，增强学生舞台艺术实践的自信心，培养师生良好的合作意识；;
C:通过三对“N”教学形式，有效提高了学生对教师不同的教学方法进行比较，拓展学生对不同教师的教学示范水平的直接体验，深化学生对演唱技巧与作品的理解能力；;
D:通过三对“N”教学形式，有效提高了不同教师各自的创新意识，这既是教改课程的意义所在，也是教师在教学过程中需要不断提升自身业务水平的使命所在。】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-07-10
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模块一　汽车故障诊断与排除基础 模块一 汽车故障诊断与排除基础 单元测验

1、 问题:在检测系统中，把被测量的某种信息拾取出来，并将其转换成有对应关系的电信号，便于测量的装置是（）。
选项：
A:传感器
B:记录与显示装置
C:数据处理装置
D:以上都不是
答案: 【传感器】 点我阅读全文