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本课程起止时间为:2022-09-05到2022-11-25

第二讲 词缀法 第一章测验

1、 问题: In retrospect, we would have been wise to leave our money in the bank.
选项：
A:many years ago    
B:looking around
C:looking back
D:looking to
答案: 【looking back】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
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1-2 Motion in a Circle Chapter1 Test

1、 问题:Which of the following formulas is true for all types of motion?
选项：
A:
B:
C:
D:
答案: 【】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-16到2020-06-30
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第四周 各类食物的营养价值 第四周 单元测验

1、 问题:食物的营养价值是指食物中所含营养素的______能够满足人体营养需求的程度。
选项：
A:种类、数量和热能
B:种类
C:数量
D:热能
答案: 【种类、数量和热能】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-07-13
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第二章 流体流动（一） 第1周测验

1、 问题:装在某设备进口处的真空表读数为50kPa，出口压力表的读数为100kPa，此设备进出口之间的绝对压强差为（   ）kPa。
选项：
A:150
B:50 
C:75
D:100
答案: 【150】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2017-09-16到2019-04-01
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【作业】第1周 计算机网络概述（上）(2h12m02s) 作业1

1、 问题:如图所示网络。A在t=0时刻开始向C发送一个2Mbits的文件；B在t=0.1+e秒（e为无限趋近于0的小正实数）向D发送一个1Mbits的文件。忽略传播延迟和结点处理延迟。请回答下列问题：1) 如果图中网络采用存储-转发方式的报文交换，则A将2Mbits的文件交付给C需要多长时间？B将1Mbits的文件交付给D需要多长时间？2) 如果图中网络采用存储-转发方式的分组交换，分组长度为等长的1kbits，且忽略分组头开销以及报文的拆装开销，则A将2Mbits的文件交付给C需要大约多长时间？B将1Mbits的文件交付给D需要大约多长时间？3) 报文交换与分组交换相比，哪种交换方式更公平？（即传输数据量小用时少，传输数据量大用时长）
评分规则: 【 评分标准：1) 本小题满分12分，只要认真完成作业（无论对错），就可以得到基本分：5分；2) 每个小问正确解答，参考答案中标注分数给分，共14分；3）结果不正确但分析过程正确或部分正确，可酌情给分。参考答案：1) 由于A先发报文所以，A的报文在路由器的队列中排在B的报文前面，所以A交付2Mbits报文需要时间为：2/10+2/20+2/10=0.5s=500ms；（3分）B将1Mbits的文件交付给D需要时间为：1/10+2/20(排队时间)+1/20+1/10=0.35s=350ms。（3分）2) 从t=0时刻到t=0.1s，A发送了1000个分组，用时：1000×1000/10000000=0.1s，从t=0.1s时刻起与B共享连接路由器的链路，平均各共享到带宽10Mbps，A大约再用时：1/10+2×1000/10000000=0.1002s交付剩余的1000个分组，故A向C交付2Mbits文件大约需要(0.1+0.1002)s≈0.2s；（3分）B向D交付1Mbits文件需要时间大约为：1/10+2×1000/10000000=0.1002s≈0.1s。（3分）3) 分组交换比报文交换更公平。（2分）
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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-05-22
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第一章 序论与多姿多彩的微生物世界 第1章客观题测试

1、 问题:大肠杆菌的直径大约是：
选项：
A:0.5-1 纳米
B:0.5-1 微米
C:0.5-1 毫米
D:0.5-1 微纳米
答案: 【0.5-1 微米】 点我阅读全文

第一章 单元测试

1、 问题:理想流体作稳定流动时：  （ ）      
选项：
A:流体流经空间中各点速度一定相同
B:流体流动时的流速一定要很小
C:流体流经空间流线是一组平行的曲线
D:流体流经空间各点的速度不随时间变化
答案: 【
流体流经空间各点的速度不随时间变化
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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-07-31
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【作业】第一讲 舞蹈的萌动——舞蹈，从历史走来 第一讲单元作业

1、 问题:请简述您对舞蹈起源的理解，不少于200字。
评分规则: 【 （1）关于舞蹈的起源学说包括：劳动说、宗教说、游戏说、情感说、模仿说、性爱说等。
（2）关于每个学说的宏观性解读，围绕不同学说可结合自身的理解展开。劳动说，劳动动作的规律性、反复性、定势性，奠定舞蹈的动作基础。宗教说，通过舞蹈这种直接的生命形式，与神、图腾信仰进行对话与沟通。游戏说，舞蹈是人类为放松身心、发泄过剩精力时游戏的产物。情感说，情动于中，而形于外，通过舞蹈语言进行情感表达与交流。模仿说，人类模仿动物、植物、劳作等形态，形成舞蹈动作。性爱说，舞蹈一词既是舞也指爱，以舞蹈的形式记录人类的繁衍生息。
（3）在答题者阐述过程中，也可以有自己的观点与思考解读。
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