网课答案类别

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2021-04-25到2021-06-30
本篇答案更新状态:已完结

第一周 中国法治建设的历程与启示（上）

1、 问题:新中国成立前夕颁布的具有临时宪法作用的是？
选项：
A:《中华人民共和国宪法》
B:《中华人民共和国土地改革法》
C:《中国人民政治协商会议共同纲领》
D:《中国人民政治协商会议组织法》
答案: 【《中国人民政治协商会议共同纲领》】 点我阅读全文

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2021-09-15到2021-12-22
本篇答案更新状态:已完结

第1单元 数字逻辑基础 (1) 第1单元测验

1、 问题:
选项：
A:-6
B:+6
C:-10
D:+10
答案: 【-6】 点我阅读全文

绪论 单元测试

1、 问题:从2020年到2035年,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗十五年（ ）。
选项：
A:“实现中华民族伟大复兴中国梦”
B:“全面建设小康”
C:“实现共产主义”
D:基本实现社会主义现代化”
答案: 【
基本实现社会主义现代化”
】 点我阅读全文

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2021-04-01到2021-06-29
本篇答案更新状态:已完结

【作业】01 小学数学教学设计概述 第一章小学数学教学设计概述单元作业

1、 问题:奥苏贝尔曾在其《教育心理学》（1978 年）一书的扉页上写道：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的因素是学习者已经知道了什么。应根据学生原有知识状况进行教学。”试结合小学数学教学具体课例谈谈对这段话的理解。
评分规则: 【 本题总分10分，包括4个得分点如下：奥苏贝尔所说“影响学习最重要的因素是学习者已经知道了什么”，即指学习者已有知识基础或者说原有认知结构。（15分）认知主义背景下的教学设计常常从复习旧知开始引入新知学习。（15分）举例。例如教学《异分母分数加减法》先复习同分母分数加减法。（10分）这种做法与建构主义背景的教学设计有所不同。建构主义强调学习始于情境，因此创设情境成为建构主义背景下教学设计的普遍引课方式。实际教学时可把二者结合起来进行设计。（10分）
】 点我阅读全文

第一章 单元测试

1、 问题:

ZHDY1-1*如图是一种测定子弹速度的方法，子弹水平地射入一端固定在弹簧地地木块内，由弹簧的压缩距离求出子弹的速度。已知子弹的质量m是0.02kg，木块的质量M是9.98kg，弹簧的劲度系数是248N/m，子弹射入木块后，弹簧压缩10cm，设木块与水平间的动摩擦系数为0.2，则子弹的速度（  ）

1-1题.png

选项：
A:319m/s
B:400m/s
C:420m/s
D:无合适选项
答案: 【
400m/s
】 点我阅读全文

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-02-09到2020-06-30
本篇答案更新状态:已完结

【作业】第三章：《天鹅湖》畔的旋律触摸 天鹅湖 课后作业

1、 问题:赏析了这么多版本的《天鹅湖》，你觉得还能设计哪些版本？请说明原因
评分规则: 【 有想象力
有可实施性
有创新，有创意
】 点我阅读全文

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2022-02-28到2022-05-31
本篇答案更新状态:已完结

第一周 1-1螺纹的表达、 【在线测试】螺纹的尺寸标注

1、 问题:参考下图，普通螺纹需要标注哪些尺寸
选项：
A:公称直径
B:螺纹长度
C:倒角（如果有）尺寸
D:退刀槽（如果有）尺寸
答案: 【公称直径;
螺纹长度;
倒角（如果有）尺寸;
退刀槽（如果有）尺寸】 点我阅读全文

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2021-09-20到2022-01-15
本篇答案更新状态:已完结

【作业】第8周 （第1单元2学时）第1章绪论 第1单元 作业

1、 问题:1.1 如图所示，力P作用在刚体梁ABC上，点B产生垂直向下位移0.2mm，试确定钢丝CD的线应变。
评分规则: 【 解答思路：该题考察线应变的概念和计算。因为ABC为刚体梁，因此其变形可以忽略不计。要想确定钢丝CD的线应变，由定义可知需要知道CD的变形量。由于是小变形CD的变形量可以通过相似三角形来确定。
】 点我阅读全文

绪论 单元测试

1、 问题:当前，全球的网络安全形势非常严峻而复杂，网络攻击威慑上升，特别是新冠肺炎疫情发生以来，高级持续性威胁、网络勒索、数据窃取等事件频发，严重危害社会稳定运行。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】 点我阅读全文