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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-20
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第一章 消费者行为研究方法（一） 第一周 小测试

1、 问题:1. 面对面访谈又分为一对一的深度访谈和（ ）
选项：
A:民族志研究
B:线上采访
C:一对多的焦点团体
D:电话访谈
答案: 【一对多的焦点团体】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-22到2020-07-10
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第一章 绪论 什么是工程力学、基本概念测试

1、 问题:关于工程力学，下面说法完全准确的是（ ）？
选项：
A:工程力学是一门描述自然科学普遍规律的基础科学，不是技术科学；
B:工程力学研究自然科学普遍规律，是基础科学，同时，工程力学面对工程，服务于工程，又是技术科学，具有基础科学和技术科学双重属性；
C:工程力学还算不上科学；
D:工程力学服务于工程，是一门技术科学，不是基础科学；
答案: 【工程力学研究自然科学普遍规律，是基础科学，同时，工程力学面对工程，服务于工程，又是技术科学，具有基础科学和技术科学双重属性；】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-03-18到2020-05-30
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第一周 初识动画与基本工具的使用 第一周单元测试

1、 问题:Ａlpha是啥意思？
选项：
A:透明度或不透明度
B:浓度
C:厚度
D:深度
答案: 【透明度或不透明度】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-22到2020-07-01
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【作业】1.学前儿童语言的基本理论 主题1作业

1、 问题:请分析案例中体现了学前儿童语言学习的哪些特点？【案例描述】大班户外情景讲述：自然界美妙的声音活动过程： 1.组织幼儿来到小溪边，激发幼儿活动的兴趣。★看，小朋友们，我们来到了美丽的小溪边，这儿的景色真美啊。我们一起来听听这里美妙的声音。请你们仔细找找，你听到了什么美妙的声音。2.幼儿自由寻找和倾听周围的声音。 ★启发幼儿边找边说：听到了什么声音？这声音是从哪里发出来的？这声音好像在告诉我们什么？★请幼儿与同伴相互交流：自己听到的声音和声音所表达的意思。 3.集中交流，模拟和想象自然界的各种声音。★请个别幼儿将听到的美妙声音告诉大家。★请全班幼儿一起注意倾听并模仿这一声音。 ★引导幼儿发挥想象，完整地描述：这一声音好像在……（弹琴、唱歌、讲故事等）4.播放录音，启发幼儿想象声音的内容。★启发提问：这是什么声音？是从什么地方发出的？它好像在讲一件什么事情？★引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。5.分组活动，轮流模拟和描述声音。★以小组为单位，一位幼儿模拟声音，其他幼儿想象和编讲声音所表达的故事。6.完整地模拟声音，引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 ★教师将各种声响串联起来模拟给大家听。★启发幼儿想象和编讲声音所表达的有趣事情。 7.教师串联和朗读，引导幼儿完整地欣赏。教师串联和朗读：小溪流弯弯曲曲的，清清的溪水不停地朝前流去，轻轻地发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，好像在弹奏着一段快乐的曲子。小溪边的杨柳，随风飘扬，轻轻地发出“沙啦啦，沙啦啦”的声音，好像在演唱着一首快乐的歌。树枝上的小鸟，不停地飞来飞去，边飞边叫着：“叽啾啾、叽啾啾”，好像在呼唤它们的朋友们。天蓝蓝，水清清，风吹杨柳飘，小鸟叫喳喳……自然界的声音真美妙！这些声音就像一首首快乐的歌曲，多么悦耳动听！
评分规则: 【 1.体现的特点：运用中学习，模仿中学习，个性化，循序渐进的过程（每点10分，合计40分）。2.案例分析准确（每点15分，合计60分）
】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2017-09-18到2017-12-25
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第1周： 基于计算机的问题求解 第一周单元测验

1、 问题:计算机系统的工程问题求解过程分为5个必须的步骤，其中第一个步骤应该是
选项：
A:描述输入、输出和接口信息
B:对于多个简单的数据集抽象的解答问题
C:清晰的陈述问题
D:设计解决方案并将其转换成计算机程序
答案: 【清晰的陈述问题】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-04-20到2020-08-31
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第2讲机构运动简图测绘与分析（近机类） 机构运动简图测绘单元测验

1、 问题:机构运动简图与 有关。
选项：
A:运动副的具体结构
B:组成构件的零件数目
C:运动副尺寸
D:零件的固联方式
答案: 【运动副尺寸】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2019-03-20到2025-07-18
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项目2 Windows7操作系统的使用 项目2测试

1、 问题:Windows7是一种 ( )的操作系统。
选项：
A:图形界面、单任务
B:字符界面、单任务
C:图形界面、多任务
D:字符界面、多任务
答案: 【图形界面、多任务】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-07-30
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【作业】0 绪论 绪论单元作业

1、 问题:如何理解新时代我国的社会主要矛盾的变化？
评分规则: 【 我国的社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
（2）我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，而不是局部的和暂时性的变化。它要求我们根据社会主要矛盾的变化，进一步明确工作的着力点。要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展的质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
（2）我国社会主要矛盾的变化没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，中国特色社会主义新时代社会主要矛盾虽然发生了深刻变化，但它并没有超越中国特色社会主义总体发展阶段，我们仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我们是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
】 点我阅读全文

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本课程起止时间为:2020-02-15到2020-08-11
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【作业】第一周 力学基本定律作业

1、 问题:
评分规则: 【 主要考察对速度、加速度和运动方程概念的理解和应用。答案：
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本课程起止时间为:2021-04-14到2021-07-30
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【作业】情境1 对二甲苯（PX）的安全识用与中毒处理 单元作业

1、 问题:七、案例分析（共10分）分析下列事故的原因及采取的预防措施 氢气燃爆事故案例2001年2月27日16时45分，江苏省盐城市某化肥厂合成车间管道突然破裂，随即氢气大量泄漏。厂领导立即命令操作工关闭主阀、附阀，全厂紧急停车。大约5分钟后，正当大家在紧张讨论如何处理事故时，突然发生爆炸，在面积约千余平方米的爆炸中心区，合成车间近10m高的厂房被炸成一片废墟，附近厂房数百扇窗户上的玻璃全部震碎，爆炸致使合成车间内当场死亡3人，另有2人因伤势过重抢救无效死亡，26人受伤。   1、事故原因分析 2、 事故反思
评分规则: 【    1.事故原因分析(1).爆炸混合气体的形成。管道破裂后，氢气大量泄漏，立即形成易燃易爆混合气体，并迅速扩散。(2).点火源的产生。点火源的产生有以下几种可能：氢气泄漏过程中产生的静电火花；高温物体表面；电气火花；人身静电火花。2.事故整改措施 (1).加强相关安全技术知识的培训，提高职工对临氢设备危险性的认识。(2).切实加强临氢系统的设备管理，对临氢部位的氢腐蚀、氢脆等情况定期进行技术分析和系统检漏。
】 点我阅读全文